亚洲城网页版 ca88 cc >>发展规划研究 总第109期 2016年>> 实践方略 打印 | 收藏 | 字体: | 阅读 次数 | 发布日期:2016/5/9
以“企业家+工程师+技工”为主力军 加快提升浙江制造的国际竞争力——德国工业4.0学习体会之四
林 多
    一、更加注重专注制造的浙商
    敢为人先的德国企业家,是德国创新体系的基础,也是最富潜力的因素。第一次工业革命,德国仅用30余年时间完成了英国用近100年才完成的工业革命,成为仅次于美国的世界第二工业强国。第二次工业革命,1866年西门子发明发电机,推动了电力工业、电器制造业等新兴工业的迅速发展;1883年,戴姆勒成功发明了世界第一台内燃发动机,成为现代汽车发动机的鼻祖;1886年,卡尔•本茨发明了世界第一辆汽车。内燃机和汽车的发明,引起了交通运输领域的革命。西门子、戴姆勒、奔驰企业等由此成为德国制造的象征。德国企业家始终专注实业、专注制造,95.3%的中小企业一直坚持家族经营,上百年都专注某一产品,以求代代相传。德国200年以上的企业多达836家。
    浙江是百工之乡,800多万浙商是浙江的特有资源,也具有专注实业、专注制造的优秀基因。前些年社会上赚快钱、赚热钱的诱惑太多,有的浙商偏离了立足实业、做强实业的轨道,损失惨重,信心低落。更多的浙商则选择了坚守实业,耐得住寂寞,致力于制造实业,捍卫了浙江制造的声誉。建议省委省政府倡导浙商以德国制造为榜样,向德国企业家学习“大家只做一种产品、做世界上最好的产品”,并在两年一度的世界浙商大会上对专注制造的杰出浙商予以隆重表彰,在家乡树碑立传。
    二、更加注重专业化的工程师
    德国制造力量雄厚,工程师至关紧要。可以说,德国是一个“工程师的国度”。德国工程师的素质在全世界屈指可数。德国十分重视培养自然科学和工程技术人才,390所高等院校中有超过170所集中开设工程和自然科学专业的应用技术大学(被誉为“工程师摇篮”),比较著名的是慕尼黑工业技术大学、亚琛工业技术大学等。德国学生在高级文理中学毕业后,30%直接升入应用技术大学;其余70%学生来自企业工人,技工在企业工作5年后,申请就读职业技术高级学校,完成高中学问课程和技术课程,即可带薪升入应用技术大学。德国企业的厂长和车间主任,必须有应用技术大学的学历。
    据我国第六次人口普查资料,www.yabovip11.com每万人口中从事R&D的科学家和工程师人数不及德国的20%。建议浙江加强一批应用技术大学,提高工程和自然科学专业水平,探索从企业招收一批优秀工人,加快培养一批浙产工程师,再创“人才红利”;同时,加大工程师引进力度,制定国内外优秀工程师来浙创新创业的政策,确保引得进、留得住、活得好。
    
    三、更加注重精益求精的工匠
    训练有素的技工(工匠),造就了德国制造的精品,是德国制造长盛不衰的基石。德国教育与众不同,就是实行“双元制”职业教育:“一元”是职业学校,现有9000多所;“一元”是职业培训中心,有近52万个。在德国,小学4年,初中5年,高中3年;小学四年级(10岁)开始第一次分流,60%的年轻人进入普通中学,六年级(12岁)老师找家长谈话,初中毕业(九年级15岁)后接受职业教育,2周在学校,3周在培训中心,3周在企业,3年学成。政府委托德国手工业协会和德国工商管理学会对职业培训进行监督、考试,颁发职业证书。德国法律没有强制各工厂接受学徒,但目前已有45万家工厂实行学徒制度,工会在约450个行业中强制规定,必须有学徒经历才能被聘为正式员工。
    据有关资料,目前www.yabovip11.com高级技工占制造业从业人员的比重不到德国的10%。2015年省政府专门出台职业教育的政策,一定要抓好落实,尽快补上高级技工匮乏的短腿。同时,积极引导社会舆论,同等看待职业教育和大学教育,更加重视职业教育,不断提高技工的社会地位和收入水平。浙江技工既要继承“四千精神”,也要学习德国学问中“严谨、认真、固执、勤奋”的精神,加快形成浙江制造的工匠精神。通过不懈的努力,让“年轻人拥有专业技能、技术扎根于基层员工”成为浙江制造竞争力的核心。
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