亚洲城网页版 ca88 cc >>发展规划研究 总第94期 2015年>> 院之窗 打印 | 收藏 | 字体: | 阅读 次数 | 发布日期:2015/1/5
高考改革:一石激起千层浪
    高考,大家都曾经经历过。国务院公布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》),这次高考改革的动作之大史无前例。其中涉及“高考不分文理科、外语一年两考,学业水平考试成绩计入总分”等内容,成为热议话题。www.yabovip11.com是高考改革的试点省份,亚洲城网页版 ca88 cc的同志们对高考改革有不同的想法。
   
    吴珏龙:高考“综合素质”的遐思
    “文理不再分科,在语数外三门之外,任选三门组合考试;每科有两次考试机会……”九月,www.yabovip11.com高考改革新方案出台,一石激起千层浪,引起全社会的关注和讨论。其中有关高中教育综合素质的培养,就是讨论热点之一。在“大学招生不能光看考试分数”一条上,社会各界早就达成相当的共识,由此而来的“更应该考核综合素质”也很少有争议。我却对此颇有不解。
    其一,“综合素质”到底包括了什么?从实行多年的自主招生来看,大概是表达能力、面试能力、艺术特长。这种“综合素质”的界定,真的科学公正吗?农村的孩子学不起乐器,也没有见过世面,在招生面试中的确比较怯生生,但他们会养鸡养鸭洗衣做饭甚至种地插秧,为什么这种“综合能力”就不纳入考核呢?四体不勤五谷不分却文艺双馨辩才无碍,木讷羞怯文艺不通但勤劳节俭朴实无华,哪一种才是更好的综合素质?
    其二,如果大学招生就要招“综合素质”优秀的考生,那么大学教育能带给学生的又是什么?大学教育的目的和方向,不正应该是提升学生的综合素质吗?试问,那些埋头做知识、一心做实验的学者、科学家,有多少人在高考的时候能表现出过人的综合能力?又有多少傻乎乎呆萌萌的愣头青,经过大学四年的学习,成长为全方位发展的优秀人才?
    “综合素质”四个字,讲起来轻飘飘,却实在是路漫漫其修远,需要上下求索。否则所谓综合素质的考核,对考生而言实质是纸质考试之外另加了一个负担。
    我认为,高中教育最重要的事情,不是让学生成为一个综合优秀的人,而是成为一个具备相当学习能力和潜力的人,为大学乃至整个人生的后续学习打下坚实的基础。所以高考改革,首要的原则应当是减负,让学生真正从考试中解放出来,有时间去体验、观察并思考生活,有时间去阅读教科书和教辅书以外的文学、艺术、历史、学问等书籍,拓宽思维,真正“以美学代宗教”,保留对常识的渴望和潜力。在此基础上,改革招考方式和内容,不论文理分不分科,都考核必备的基础常识,为大学的专业学习做准备。这自然需要大学教育的配合改革,非一朝一夕之事,百年树人,原本也不用急。
    至于是考一次还是考两次,我认为根本是无关紧要的。对于应试教育下的学生,考一次是地狱,考两次是第二层地狱罢了。
   
    洪丽云:互联网带给教育改革的新思路
    中国的教育发展到了今天,存在很多争议,面临很多挑战,在我看来最大的问题是教育的平等性。在基础教育、高等教育以及终身学习的职业教育上,都存在着很大程度的不平等。在中小学基础教育上,农村与城市的教育资源差异巨大,很多乡村中小学缺乏硬件设备及师资力量,导致教育条件落后,意味着在农村以及偏远地区的人并没有接受到良好的基础教育。在高等教育上,俗话说高考一考定终身,很大程度上也是因为名牌大学、重点大学、普通大学拥有的教育资源有很大程度的差异,以生物学科为例,很多实验设备可能动辄花费千万级别,少数教育资源可能只有国内几家大学或者研究所拥有。在职业教育上,大型企业如500强企业有较为完善的员工培训计划,而占就业人口90%的中小企业职工大多数没有接受系统的职业教育。正因为如此,中国的制造业转型很难,也因为缺乏大批量优秀的专业蓝领人才,我国的服务业整体发展水平还是跟发达国家和地区有较大差距。
    邓小平同志在1977年主持工作时的第一件大事是恢复高考,“敬重常识 敬重人才”拉开了中国改革开放的大幕。而在新时期,如何解决中国贫富差距、如何培养更多更优秀的创新型人才、如何让工业化转型让服务业升级,是我国强国梦下的现实思考,而给予每一个公民平等的教育权则是发生改变的基础。互联网这个新技术新思维也让大家看到了可能性。今天,大家已经可以通过互联网购买全世界各种各样的商品,我同样相信,通过互联网大家能学到世界上各种各样学校的授课。
    互联网教育从高等教育寻找突破口。在高等教育上,2001年起,麻省理工大学(MIT)发起了开放课程计划,把MIT大量优秀教授的讲课视频和PPT发布到网上。十多年来,这一计划得到了众多海外名校的响应,通过中文翻译,大家也能便捷地获取这些学校传授的常识。2012年edX高校联盟成立,致力于向全球提供免费公开的网络教育。在2013年,国内的清华大学和北京大学也宣布加入联盟,通过互联网开放自己的教育资源。在基础教育上,平板电脑因为其操作方便广受小朋友喜爱,游戏式的互动教育也被证明对自制力不强的青少年有较好的效果,通过音视频等多媒体的展示教学内容,也让学习不那么枯燥更加有乐趣。由于电子设备的不断更新换代,价格成本得到降低,这意味着农村和偏远山区可以以非常低的成本通过互联网获取最好的教育资源。在职业教育上,大家已每天都从互联网获取新常识,搜索引擎和各种各样的网站也成为大多数人终身学习的重要途径。
    互联网可以让教育变得更公平,大家的教育改革也应该多思考如何创造更好的机制,建设互联网教育公共平台,让互联网教育蓬勃发展。期待中国能培育更多优秀的企业,让教育做的更好,为强国梦做好人才储备。
   
    王  畅:浅谈高考改革
    上个月,国务院公布了《实施意见》,从考试科目、高校招生录取机制上都作出了重大调整,相比大家这些“过来人”当初经历的高考,给人耳目一新的感觉。
    《实施意见》打破了目前“一考定终身”的局面,改革了考试科目设置,高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。考生总成绩由全国统考的语数外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。全国统考的语文数外3个科目的分值不变,外语科目提供两次考试机会,可选其一计入总分。计入总成绩的高中学业水平考试科目,可在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3个。与原先文综、理综的分科方式相比,高考科目设置改革给了学生发挥个性的无限可能,一方面保障了学生的全面发展,另一方面也保护了学生的个性,能够让有特长的学生更好地发挥自己的特长。
    同时,《实施意见》中对于自主招生也做了非常明确的规范,明确了自主招生的地位,同时要求申请学生要参加全国统一高考,达到相应要求,接受报考高校的考核。笔者认为,高校的自主招生考试本应是对高考制度的一个补充,双方并不能相互取代,因此参加自主招生考试的学生也应参加高考,这能够从一定程度上对目前自主招生考试的一些弊端进行整治。
    对于经历过高考的大多数人来说,高考夹杂着痛苦与快乐,这既代表着高中学习生涯的结束,也意味着新的学习生涯的开始。无论高考改革的内容是什么,高考只是人生中的一个过程,只是对学生高中时期学习成果的一个总结,可以影响但是不能够完全决定每个学生今后的道路。想想当年父母常常挂在嘴边的“唯高考论”、“唯成绩论”,心中总是有无限的感慨。希翼接下来在上海、浙江开展的高考改革试点能够真真实实地推进素质教育,增加学生的选择性,促进学生全面而有个性地发展,让学生的脸上多些笑容,少些忧愁。
   
    张兴文:高考改革重在增进公平与效率
    2014年,《实施意见》发布,第一次从招生计划编制,到考试、录取、管理等全方位进行系统化设计的改革,凸显了此次改革方案的可贵之处。尽管社会对此次改革方案难以完全满意,但改革不可能一步到位,只要改革能使教育系统的公平与效率有所增进,就是大家欢迎的改革。
    其一,提升了高考的公平性。提升高考的公平性,首要的就是保证高考作为一项竞争性选拔制度的公正性,强调机会公平。显然,当前的高考制度安排还有很大的公平增进空间,例如区域间高等教育入学机会不均等,严重凸显了当前高等教育招生考试的不公平性。本轮高考改革,从招生计划编制开始,就强调要根据报考人数等因素合理制定计划,严格控制部属高校在属地的招生比例,并向西部与落后地区倾斜。这应该是从根本上确保社会各个阶层的高等教育机会公平的可行路径。
    其二,增进了高考的效率性。高考作为一项选拔制度,下领基础教育,上接高等教育,是我国教育体制中具有全局性、系统性影响的一环。因而,高考改革的效率性,不仅体现在能否选拔出优秀的人才,还体现在能否引导基础教育培养出优秀的苗子。高考“一考定终身”的考试组织形式,大大增强了考生的考试失败的风险,增加了学生的学习负担,久而久之,形成了应试教育的不良风气,没能引导基础教育培养优秀的苗子,高考选拔出来的自然也就是“矮子里的高子”,从而严重影响了教育系统的整体效率。此次改革对考试形式和内容做出了新的探索,如,变一次考试为两次考试,增加了考试科目的选择性等等,改革效果值得期待。
    其三,高校自主招生是个体公平和宏观效率增进的重要途径。当前改革方案中,高校作为招生主体的地位严重缺失,实为本次方案的一大遗憾。实际上,当前高考制度在个体公平上还存在较大的不足。“个体不公平”和宏观效率缺失体现在高考这一场考试评价的唯一性,没能充分体现学生的个性和特质,进而影响人才培养的质量。其中关键在于,高校作为招生主体无从用自己的特色和优势引导考生的学习,从而发挥对基础教育的整体性引导作用。如何在公正的前提下发挥高校招生的自主权,对改善个体公平,增进宏观效率,至关重要。
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